Тема интерактивных досок в образовательном процессе не нова. Использование интерактивных досок считается в настоящее время инновацией хотя бы потому, что их не так и много в Российских школах. Работа с такой доской требует дополнительной подготовки учителя и разумного её применения, что и становится проблемой педагога.

В докладе рассматривается новое направление в области информационных технологий, применение которых способствует формированию в России современного гражданского общества. Применение правовой информатики в 10-11 классах обусловлено потребностью общества в эффективной работе с правовой информацией и использованием при этом компьют <…>

Цель проекта – выработка таких критериев оценки деятельности, которые бы подходили для любого школьного методического объединения. Работа методических объединений оценивается согласно Положению о рейтинговой оценке деятельности МО (далее Положение). По результатам анализа работы за год согласно Положению оп <…>

В докладе описана суть технологии модульного обучения. Приведен практический материал по подготовке урока с применением данной технологии.

Текст доклада посвящен проблеме использования компьютерных технологий на уроках иностранного языка. С одной стороны, новые информационные технологии являются общепризнанным средством обучения и неотъемлемой частью современного языкового образования. C другой стороны, главная цель уроков иностранного языка - научить общению. Не <…>

В докладе рассматриваются пути становления инновационной деятельности педагогического коллектива ОАОУ Боровичского педагогического колледжа.

Муниципальная общеобразовательная средняя школа №30 с 2005 год имеет статус базовой площадки Института развития регионального образования Свердловской области и осуществляет экспериментальную деятельность по проекту «Школа здоровья». В нашей школе коллектив старается найти средства “к образованию в человеке такого характера, к <…>

В школьном образовании всегда применяли и до сих пор применяют самые разные виды наглядности. Роль их в процессе обучения исключительна. Особенно в том случае, когда использование наглядных средств не сводится к простому иллюстрированию с целью сделать учебный курс более доступным и легким для усвоения, а становится органичной ч <…>

Цель доклада – актуализация внимания педагогического сообщества на проблемах инноваций в образовании, суть предлагаемой работы - характеристика изменений, произошедших в школе в последние годы, и взгляд на её будущее. Двадцатипятилетний учительский и восьмилетний административный опыт работы автора делает заслуживающими внима <…>

В докладе представлен инновационный педагогический опыт работы учителя, показана актуальность использования информационных технологий. Описаны условия, нобходимые для внедрения данного педагогического опыта, представлена технология опыта, основные направления применения опыта, его результаты.

В ключевых стратегических документах, определяющих направления развития современного образования, указывается особая роль «ситуаций выбора», позволяющих содержательно и технологически организовать процессы проектирования обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов, обеспечить их качественное педагогическое сопровождени <…>

Что означают понятия «компетентностный подход», «компетенция», «компетентность», на которые направлено современное образование? Является ли компетентностный подход инновационным или это возвращение к старому, забытому, только выстроенное на новый лад? Что нового и перспективного несет в образование компетенция/компетентность? В <…>

Переход Российского общества к качественно новому состоянию влияет на цели обучения. Поэтому первоочередными целями обучения становятся развитие способов умственных действий, формирование самостоятельности и творчества, усвоение знаний, умений и навыков. Качественно новое содержание обучения старшеклассников предполагает качест <…>

Нужно ли работать современной общеобразовательной школе над собственным имиджем? Нужны ли школам специалисты по связям с общественностью? Исторически сложилось, что образец советской школы был лишен какой-либо индивидуальности. Все школы были равны, делились по принципу районирования, учебная программа была стандартная, школьн <…>

Как отличить инновации подлинные от мнимых? Как шедевр отличить от копии? Трудный вопрос. Проще, наверно, ответить на другой вопрос – зачем нам отличать подлинное от мнимого? Процесс внедрения нововведений охватил всех. Меня тоже. Перечислю быстро, что помню по одному из направлений, за которые я отвечаю (отвечаю прежде всег <…>