Консультационная линия посвящена актуальным вопросам образования: дистанционное обучение (ДО), информационно-коммуникационные технологии в ДО, электронные учебники, контроль в ДО, рефлексия в ДО, обучающие оболочки ДО - как всё это выбрать, наладить, запустить, получить нужный результат? Приглашаем всех, кому интересна тема дистанционного обучения! :)
Некоторые рекомендации в решении проблем по организации ДО можно найти в блоге на @Педсовете "Дистанционное обучение"
Уважаемые коллеги! Есть ли среди Вас кто-нибудь, кто обучает дистанционно по проекту "Телешкола"? Преподаю химию, обучая по данному проекту 35 человек. Программа очень нравится мне и детям. Задания очень наглядные, хорошие тесты. Одно огорчает: в тестах есть ошибки.
Обратитесь к авторам курсов по химии по поводу того, как исправить ошибки. На сайте Телешколы есть все контакты. Здесь работает консультационная линия не по конкретным курсам, а по дистанционному обучению в целом. На сайте http://pedsovet.org курсы не проводятся.
Мы живем в век всеобщей комльютеризации у меня проблема со здоровьем в связи с этим болят глаза
головокружение а за компьютером сидеть надо много Что вы посоветуете.
Боль в глазах и головокружения бывают как правило от неправильно организованного рабочего места и режима работы.
Важно иметь большой монитор, устанавливать крупный масштаб при работе с текстом, рядом с компьютером держать работающий увлажнитель воздуха, чтобы сухой воздух от электроприборов не высушивал глаза (от этого и возникает эффект "песка в глазах", что ведёт к головокружению и болям в глазах).
Каждые 20-30 минут нужно прерываться на гимнастику для спины и глаз, часто умываться (или капать 2 р. в день увлажняющие капли типа "Систейн"), иметь ортопедическое компьютерное кресло, использовать гелевые подушечки под кисти рук (чтобы не было воспаления суставов рук).
Также важно освоить быстрое печатание, чтобы меньше сидеть за компьютером, пользоваться программами видеоконференций, которые позволяют общаться устно, что избавит от необходимости переписки при общении с коллегами, учениками.
здравствуйте! у моих знакомых ребенок инвалид, учиться в 3 классе ( по состоянию здоровья ему запрещено много
в связи с внедрением в школах дистанционного обучения, родители обратилисьходить), в управление образование с просьбой чтобы ребенок обучался таким образом, но ему отказали (сославшись на его диагноз). Скажите пожалуйста, по каким диагнозам могу отказать в дистанционном обучении?
На сегодня нет регламентирующих документов, на основе которых могли бы отказать в дистанционном обучении (ДО). Если ребёнку нельзя много ходить, это не основание для отказа в ДО. Возможно, у него есть ещё какие-то диагнозы, связанные с его рече-голосовой или мыслительной деятельностью.
В любом случае его может обучать если не обычный педагог, то педагог-специалист по коррекционному обучению. При этом учебный процесс может быть реализован в формате ДО при условии, что ученик свободно владеет (или может быть обучен) пользовательскими навыками работы со средствами ИКТ и с ресурсами сети Интернет.
Для дистанционного урока обычно характерна та же методика, что и для очного урока. Но использоваться она должна с учетом виртуальной среды. Нужно тщательно выбрать средства ИКТ, подробно расписать виды деятельности ученика и учителя, спланировать быструю обратную связь и постоянный контроль за деятельностью ученика. Также важно владеть различными способами подачи материала в дистанционном формате.
Дистанционный урок в оболочке вебинара Вы можете посмотреть здесь:
Наталия, я вкратце просмотрел представленные Вами материалы и хочу отметить, что предлагаемые в них методики весьма подробно проработаны и оригинальны. Однако меня в большей степени беспокоит другой вопрос - как в ситуации, при которой учителя и обучаемого разделяют тысячи километров, установить психологический контакт? Ведь если этого не добиться, то эффективность обучения будет снижаться в разы, особенно если мы имеем дело с гуманитарными дисциплинами, например, литературой или историей. Быть может, Вы дадите мне ссылку на те материалы, в которых освещена именно эта проблема?
Никуличева Н.В. Психологические проблемы при обучении взрослых на дистанционном курсе // Материалы Межведомственной научно-практической конференции «Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение)» – М., 2011. – С. 132-137 [Электронный ресурс]. URL: https://docs.google.com/file/d/0B_KkYRKlnTLmYTM3ZDk2YjUtM2ViOS00ZmVlLTg1MmItZjk3ZjIzMmMxNmI4/edit?hl=ru&authkey=CPK21twL (дата обращения: 26.04.2012) стр. 123
Здравствуйте!
Сложилось
так, что я прохожу дистанционные
курсы по
использованию
ЭОР в процессе обучения в
основной школе..
Уровень
компетенций
большинства
учителей нашей школы
в сфере ИКТ мне известен. Мы все обучались одновременно.
Скажите, пожалуйста, каковы возможности учителей нашей школы пройти
дистанционные курсы такого же уровня (Москва. Академия АЙТИ)?
Здравствуйте. Никак не могу найти ссылку на
дистанционные курсы по внедрению ФГОС в управлении воспитательной системы. Необходимо пройти курсы до конца 2012 года. Помогите. Спасибо.
1. «Эффективные методики воспитательной работы. Организационная модель воспитательной работы в образовательных учреждениях» (для заместителей руководителей образовательных учреждений по воспитательной работе);
3. «Комплексное методическое обеспечение образовательного процесса в учреждениях НПО, СПО в соответствии с требованиями ФГОС» (для заместителей руководителей по учебной работе, руководителей методической службы НПО, СПО);
4. «Модульно-компетентностный подход как основа перехода профессионального обучения на федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) нового поколения» (для заместителей руководителей образовательных учреждений по учебной работе, председателей предметно-цикловых комиссий, руководителей методической службы образовательных учреждений НПО, СПО, руководителей методических центров);
На этот вопрос я уже отвечала в посте 54 и 123 на этой линии. Копирую информацию ещё раз:
Повышением квлификации в области дистанционого обучения занимаются следующие организации:
1.Федеральный институт развития образования http://firo.ru(Курс «Организация ДО в образовательном учреждении», «Подготовка преподавателя ДО», «Внедрение ИКТ в образовательный процесс», «Разработка УМК для системы ДО»).
2.Московский институт открытого образования http://www.mioo.ru/ («Организация ДО в образовательном учреждении», «Подготовка преподавателя ДО»).
3.Институт информационных технологий в образовании ЮНЕСКО www.iite.ru («Подготовка преподавателя ДО»).
4.Центр дистанционного обучния «Эйдос» www.eidos.ru(«Интернет в школе: для чего и как его использовать», «Введение в дистанционное обучение», «Дневник дистанционного педагога», «Методика разработки дистанционных курсов», «Как провести дистанционный урок», «Дистанционное профильное обучение в школе»).
5.Центр дистанционного образования (ЦДО ЮУрГУ), Южно-Уральский государственный университет, г. Челябинск http://ode.ru/(«Дистанционные технологии в обучении: практикум для преподавателя», «Технология и методика подготовки электронных учебно-методических ресурсов: практикум для преподавателя», «Информационно-коммуникативная компетентность преподавателя вуза»).
6.Новосибирский государственный технический университет www.nstu.ru(«Технологии электронного обучения в деятельности преподавателя», «Информационно-коммуникационные технологии в деятельности преподавателя»).
7.Московский государственный областной университет МГОУ www.mgou.ru («Подготовка педагога (тьютора) к работе с использованием дистанционных технологий»).
8.ИДПО МЭСИ www.mesi.ru («Информационно-коммуникационные технологии в преподавательской деятельности»).
9.ИМП РУДН http://imp.rudn.ru/ («Разработка электронных учебников», «Методика применения интернет-ресурсов», «ИКТ в образовании»).
