Можно учить шахматам постепенно, не торопясь, развивая ребенка гармонично. Так бы и надо всегда учить. Но моя методика совершенствовалась в уличных условиях, в Ялте. Могу поделиться опытом.
Если будут заинтересовавшиеся, то раскроюсь больше. Самый любимый возраст это 2 или 3 годика.
Здравствуйте, Владислав Юрьевич! В шахматы играть не умею (только расставлять, двигать и есть). Понимаю, как огромен развивающий потенциал этой игры. В школе шахматный кружок ведёт шахматист-разрядник, набирает первоклассников, через год большая часть отсеивается со стойким "иммунитетом". Я говорила с ним о Вашей методике, книжки показывала...
Его главная цель - "звёздочки", победы, а вовсе не развитие, не воспитание. Так в большинстве спортивных секций, ведь об эффективности работы судят лишь по занятым в соревнованиях местам.
Ваш опыт уникален! Внучке уже пятый год, к шахматам не прикасались, очень боюсь навредить! Спасибо за Вашу консультацию. Я веду кружок в 4 классе коррекционно-развивающего обучения. Буду благодарна за любой совет, подсказку по занятиям шахматами с группой до 12 человек.
С уважением, Л.Д.
Здравствуйте Лариса Давыдовна. Очень рад вашему сообщению. Хотелось бы беседовать на территории нашего сайта (он виден в моём профиле). Можно и по телефону московскому +79057272563 Влад. Юрь. Там наговорю и на советую !!!! Там же найдёте наших единомышленников, что находятся в подобной ситуации. Для начала совет: ТУРНИРЫ С ФОРОЙ ЭТО ОСНОВА! СБИВАНИЕ КОРОЛЯ - облегчение обучения!
Жду конкретных вопросов, о любых проблемах, даже тех, что и сам не могу решить.
Попробую выложить сейчас весь мой разговор с Кандидатом в Мастера
Спорта по шахматам на форуме. Недавно я пробовал это сделать, но
что-то плохо это получалось. Для меня это важно тк разговор
показывает, что даже КМС по шахматам может споткнуться по неопытности с
трудностями обучения своих малышей. Диалог ( середина марта 2011г) чуть
скорректирован мной, Владиславом Юрьевичем. Шахматы в образовании Проблема Шахматного творчества на сайте "Генезис" Быть или не быть шахматам в ХХI веке Модератор: И.Г.Сухин
Пасевич Валерий Александрович пишет: "Здравствуйте, Владислав Юрьевич! Внуку
пять. В шахматы, шашки, рендзю играть умеет, однако в последнее время
не хочет, усердно занимается компьютером. Не заставляю, потому что он
уж если чего не хочет в интеллектуальной сфере, то заставлять
бесполезно и не нужно, изредка только после перерывов удается
"соблазнить" его сыграть разок, потом опять перерыв. Среда, похожая на
создаваемую Вами, нужна, может быть, тогда увлекся бы. Я тоже научился
играть лет в пять, но занялся шахматами в шестом классе, зато с
огромным увлечением. Может, и внук когда-нибудь так же, тогда я тут как
тут..." В. Ю. Хочется поделиться опытом по разжиганию интереса к шахматам. Вы
пишете: "Внуку пять. В шахматы, шашки, рендзю играть умеет, однако в
последнее время не хочет, усердно занимается компьютером." И не
удивительно. Так много разных игр! Трудно сконцентрировать любовь к
чему-то одному, а любить сразу всё? это уже не любовь. Тут каждая игра
это как очередная игрушка. Но вот компьютер может так разнообразить в
своих забавах, что перехватил инициативу у старых игр, дающих
разнообразие, но лишь при усердии самого ребёнка. Кстати, комп не
призывает думать, а ловко вынуждает малыша расти и расти. Вы пишете: "Не заставляю, потому что он уж если чего не хочет в интеллектуальной сфере, то заставлять бесполезно и не нужно..." Ну так у всех детей и во всём. Принудить можно при железной дисциплине сидеть, что-то делать, но всё это потом вылезет боком. Вы
пишете: "изредка только после перерывов удается "соблазнить" его
сыграть разок, потом опять перерыв. Среда, похожая на создаваемую Вами,
нужна, может быть, тогда увлекся бы." Вот здесь и остановлюсь. И посоветую. 1. Не говорите при нём, что он не хочет. " Ну раз тебе не хочется , тогда давай..." А
говорите чуть -чуть поиграв, что-то такое: "Мне некогда. Да хватит тебе
играть. Почему ты не устаёшь? Достал ты меня с этими шахматами.
Хорошего понемногу." И тому подобное. И так, чтобы другие слышали и Вам
поддакивали. Короче -театр. 2 Прежде чем играть нормально по
взрослому, проверьте его: поймает ли он всем своим войском за 3 минуты
одного вашего короля. Алгоритм в 8 ходов: е4, Фh5 (Это я называю
-"забор королю"), h4? Лh3, Лg3 и тд. Дайте ему помучиться 3 минутки.
Потом объясните суть. Когда он легко поймает вашего одинокого
короля, ставьте себе в придачу к королю ещё и пешку и опять по 3 минуты
каждому. Научите жертвовать за пешечку, к примеру на е6, дорогую ладью,
которая не может поймать короля, тк он прячется за пешкой. Взамен
сбитой ладьи вылезет другая. Позже ставьте себе к королю уже 2 пешки - очередная новая сказка. Дальше,
чтобы не было нудно, ставьте 8 пешек. Тут, как и везде, я стараюсь
давать один какой-то определённый алгоритм-сказку. Причём стараюсь не
менять ничего ни на доске, ни в словах, чтоб легче запоминалось и Вам и
ребёнку. На 8 пешек даю по 8 минут. Дальше +Конь, (10 минут), потом +2Конь, (теперь при фигурах всегда по 10 минут), потом + ещё слон и тд. Добавляете
себе войско только при лёгкой, самостоятельной его победе. Причём
играть советую всегда молча, без подсказок , без намёков, без
поддавков, без возврата ходов, дотронулся ходи!!!. Короче,
сопротивляетесь как только можете. Лишь после партии расскажете главную принципиальную ошибку. Советую
жертвовать даже Ферьзя не только за коня, но и за пешку. Осторожность
придёт потом сама и переучивать не придётся. Главное выработать сильное
желание сбивать и сбивать. И никуда не денетесь - через пол года Вам
придётся сопротивляться уже четырьмя фигурами. 3. Советую разрешить сбивать короля. !!!!!!!!! Вы
пишете: "Я тоже научился играть лет в пять, но занялся шахматами в
шестом классе, зато с огромным увлечением. Может, и внук когда-нибудь
так же, тогда я тут как тут..." . Слово "научился" слишком неопределённо. Тысячи
детей не могли поймать одного моего короля после слов родителей: " Его
учить не надо, просто поиграйте с ним" Но через 5 минут шокированные
родители записывались в журнал на уроки, поняв, что научили за 2-3 года
лишь расставлять, да пешки толкать. А не поздновато ли использовать
шахматы с 6 класса? Лет 50 назад может и не поздно. Но в наш век, когда
так много развивающих ребёнка факторов и игр можно и опоздать с
использованием шахмат в развитии интеллекта, но в развитии характера
шахматам нет цены. Ну, а о пользе шахмат в становлении мышления лучше
И. Г.Сухина не скажешь.
Пасевич Валерий Александрович пишет: "Спасибо, Владислав Юрьевич! Интересный прием, постараюсь проверить. В.Ю. На
мои слова, что слово "научился" слишком неопределённо Валерий
Александрович пишет: "Знание правил движения фигур - вот это вот
имеется ввиду". Дети любят постукать, побрякать и т.п. Вот и учите
малыша не правилам движения фигур, а сбиванию (буквально- сбиванию)
своими фигурами вражеских. Только наработав достаточный навык в
сбивании, а попутно и в простом перемещении фигур, можно дать понять
ребёнку главную цель игры - сбить короля. Как только король сбит, всё
его войско валиться пальчиками. Как это нравиться детям! После
изучения топтания королями , советую отработать отдельно за 2-3 дня
ходы ладьями. Научившись гнать короля линейным матом: " Иди король на
край доски. А теперь дальше иди. А теперь уходи совсем с доски." И
пусть ручками машет: "Иди-иди, туда -туда. Ура, я победил!", теперь
можно повторяя старое учить слонов. А потом ставите слона на ладью и
говорите это Ладьяслон = Ферзь. Валерий Александрович пишет: "Дети любят постукать, побрякать и т.п." Психологично, логично, спасибо еще раз.
21.04.2010, 23:12
Одна педагогическая загадка или откуда у Владислава Юрьевича берутся дети
Владислав Юрьевич в коридоре играет в шахматы. Первоклассники, пятиклассники, десятиклассники – играют все. Каждую неделю Владислав Юрьевич добавляет себе по столу – шахматы в нашей школе размножаются почкованием.
Нет ни программы, ни учебника, ни учебного плана, ни урока в расписании, нет даже кабинета – а каждую неделю приставляем по новому столу…
Эти коридорные шахматы, кажется, эмбрион какой-то другой школы.
Попробуем описать ее научным языком.
Первое. Нет программы - дети делают то, что им безумно интересно, забыв о компьютерных игрушках.
Второе. Нет теории - дети занимаются практикой, а не изучают биографию Ботвинника.
Третье. Нет оценок - каждый играет с партнером своего уровня и каждый может быть победителем!
Четвертое. Каждый занят – играет! - а не ждет и смотрит, как работают другие.
Сравните с концепцией Лицея КОВЧЕГ – найдите сходство.
Я не играю в шахматы, я учитель истории. Думаю: а я бы смог вот так сесть в коридоре и что-нибудь делать «по истории» с детьми?
И всё равно, как директор, не понимаю, когда все ученики ходят на уроки по расписанию, а шахмат нет в расписании – почему у Владислава Юрьевича всегда два десятка учеников?
Откуда берутся дети?
Рустам Курбатов комментарии (8) ШКОЛА КАК МАСТЕРСКАЯ
Комментарии (8)
Ровно 3 месяца, как я работаю в лицее "Ковчег 21 век".
То, что написал директор лицея, Рустам Иванович, в своём блоге, я слышу много лет. Давно спрятал журнал дифирамбов, где в 1998 году за 3 месяца, на заре зарождения методики, успели отметиться многочисленные родители и тренера.
В лицее итоги подводить рано - цыплят по осени считают.
То, что происходит на шахматных "занятиях" моих, надо просто видеть. Но смотреть надо не наспех, а с желанием понять, что же происходит. Лишь заинтересованный в развитии детей с помощью шахмат (именно с помощью шахмат) имеет шанс понять суть методики. Большинство родителей, не вникая в методику, просто видят увлечённость СВОИХ детей и уже этим довольны.
Зачем это всё пишу? Жаль, если методика пропадёт. Мне ведь осталось не много. Успею ли за оставшиеся мне 50 лет жизни, пробудить интерес к методике не только у родителей, но и у шахматных учителей.
Здравствуйте Владислав!Я уже не впервые захожу к Вам в \\\"консультацию\\\".Мне тоже очень интересны шахматы и работа с детьми младшего возраста.И я бы очень хотела познакомиться с Вашими методиками...Но, к сожалению,я почему-то не могу с Вами \\\"связаться\\\" именно на этой странице в \\\"консультации\\\".Ответа не получала...
Попробуйте нажать курсором на "шахматы для всех", там еще рядышком желтенький замочек изображен , открытый причем. Я сам когда читал только что ваше послание : вроде бы я на консультации у себя нахожусь, а всего большого текста не вижу. Нажал вблизи замочка и вышел и к вашим предыдущим письмам и к своим ответам. (Моих ответов 2 одинаковых,т.к. я засомневался в прошлых своих действиях и послал второй раз. Второе улеглось рядом с первым. Приедет сын продвинутый - уберем , разберемся)
Ваш вопрос
Для того, чтобы задать вопрос, необходимо авторизоваться. Стать участником »
