100 и 1 вопрос про это

Формально педагогические Вузы занимаются подготовкой будущих учителей работе с ИКТ, на деле происходит другое... Две причины: первая, чтобы готовить учителей, в вузах должны быть соответствующие кадры преподавателей в совершенстве владеющих новыми информационными, коммуникационными, аудиовизуальными и интерактивными технологиями — таких кадров нет; второе — в педагогических Вузах должна быть другая среда, аудитории, медиатеки оснащенные по самому высокому уровню развития презентационных и информационных технологий, чтобы после окончания молодые педагоги смогли не только успешно преподавать с использованием всего арсенала медиасредств, но вносить что-то новое в технологии обучения. Этого нет, а нет потому, что нет понимания, что образование сегодня это принципиально новое явление медиакультуры Постмодернизма 21 века! Третье — слишком «тяжелы» традиционные подходы, чтобы можно было бы их реформировать в столь забюрократизированной системе образования России.

Ольга, в сложившейся ситуации, думаю вполне правомерно оценивать готовность школы к применению ИКТ по описанию возможных сценариев использования мобильного кабинета в конкурсной документации. У того, у кого нет понимания, как он должен работать, какие педагогические задачи с помощью данных устройств можно решать, он и не напишет соответствующих документов. По стилю, используемой терминологии, инновационному характеру, организаторы и судят о степени потребности и необходимости школе мобильного кабинета. Обоснуйте и.... получите в пользование. Кто лучше пишет, тот лучше понимает, что это, и для чего это нужно!

Новой медиасредой сегодня правят....наши дети! (Учащиеся, студенты и потом IT-специалисты. Мы все субъекты этой среды, этих новых коммуникаций, новой (для нас) культуры.

Роль сегодняшнего учителя, преподавателя в этой среде меняется, он становится равноправным партнёром, мудрым интересным товарищем. Мы должны пересмотреть свои взаимоотношения со школьниками и студентами, активно использующими Hi-tech, осваивать который нужно «под руководством» самих учащихся! Для повышения же профессионализма можно посоветовать не курсы компьютерной грамотности, объявления о которых висят на каждом фонарном столбе, а учебные центры коммерческих IT — компаний, заинтересованных в продвижении своей продукции и идей. Это недешево, но это результативно. Высокие технологии всегда были и остаются затратными.

Елена, мне кажется, что директор не прав, создать образовательное слайд-шоу по тому или иному предмету, даже по отдельному уроку, это только кажется, что просто. Мы не умеем делать грамотные слайд-шоу! В этой работе существуют свои законы, законы размещения текста, графики, исходя из специфики аудитории, места воспроизведения, видеопроекционной техники и т. д. Создание образовательной презентации это искусство медиа-технологий. Плохими презентациями вырабатывается у учащихся «комикс-мышление». Нам надо учиться делать настоящие гипермедийные слайд-шоу. В нашем университете, например, существует даже специальный курс для преподавателей, где учат правильно ставить образовательные вопросы в медиа-презентациях, делать акценты, выбирать фоны и размеры шрифтов и т. д. и т. п. По своим возможностям существующие презентационные пакеты прикладных программ позволяют реализовывать не просто красивый показ слайдов, но и создавать обучающие модули по циклу дисциплин с количеством слайдов 1000 и более!!! Использование презентационных программ (не только Power Point) для решения педагогических задач, это естественно применение ИКТ.

Думаю, что учреждения дополнительного образования должны были бы быть подключены к сети Internet в первую очередь, а затем общеобразовательные школы, так как ресурсы сети в большей степени ориентированы не на регулятивное образование но,.. ничего страшного. Сначала школы, затем все остальные.